《秃的梧桐》教学设计
开课班级：溧阳市燕山中学初二（6）班 开课级别：市级
开课教师：戴艳 开课时间：2017.3.3
教学目标：
1.根据阅读文本的一般思维程序，能自主感知文本，理解主旨。
2.在对话中加深对文本托物言志、对比衬托写法的理解。
教学过程：
一、导入“梧桐”
自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。
回顾第一单元课文，说出阅读这类文本的一般思维程序：
查——读——品——悟
二、走近“梧桐”
大声朗读课文，小组内交流课前“查”到的疑难字词、写作背景以及“读”到的梧桐形象。
三、对话“梧桐”
1.读了课文，你能找到一个主题词来高度概括秃梧桐的形象，并说说原因吗？
2.对于这样一株坚韧顽强的秃梧桐作者寄予了怎样的感情？
3.你们还有想知道的或者不明白的问题吗？
4.托物言志惯用的手法是联想、想象，请你运用联想想象，在“绿叶”上抒写来年的秃梧桐景象。并用心把黑板上的秃梧桐贴成心中最美的梧桐。
5.作业：运用这种阅读思维程序自主阅读28页贾平凹的《落叶》。