巢湖市2015—2016学年度第一学期高一年级

期末考试生物参考答案

第Ⅰ卷（选择题 50分）

一、选择题（单项选择，共25小题，每题2分，共50分）

1.C  【解析】试题分析：酶的发现揭示生物催化剂的存在，A错误；膜流动镶嵌模型的提出揭示了生物膜的结构特点，B错误；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C正确；达尔文生物进化论揭示了生物的起源，D错误。

考点：本题知识点简单，考查细胞学说的内容，只要考生识记细胞学说的内容即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识。

2.B  【解析】试题分析：大肠杆菌既属于细胞层次，也属于个体层次，A错误；一株水稻的生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体，B正确；云杉种群应该包括一片森林里的所有云杉，不只是云杉树苗，C错误；池塘群落包括一个池塘里的所有生物，不只是动物和植物，D错误。

考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。

3.D  【解析】试题分析：病毒只能寄生在活细胞中，培养病毒应该用活细胞的培养基，A错误；染色体的组成成分是蛋白质和DNA，病毒的组成为DNA和蛋白质或者RNA和蛋白质，B错误；病毒不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统，C错误；SARS的遗传物质是RNA，D正确。

考点：本题考查病毒的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。

4.A  【解析】试题分析：水在活细胞内含量最多，但是水是无机物，蛋白质是生命活动的承担着，所以含量最多的有机物是蛋白质，故选：A。

考点：本题考查组成细胞的化合物，只要考生识记细胞中各化合物的含量即可正确答题，要求考生明确无论植物还是动物，细胞内含量最多的化合物都是水分，但含量最多的有机物都是蛋白质，属于考纲识记层次的考查。

5.C  【解析】试题分析：从甲图转为乙图是由低倍镜换用高倍镜进行观察，其步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰．注意换用高倍镜后一定不要使用粗准焦螺旋．因此正确的操作步骤是③→①→②，故选：C。

考点：本题考查了高倍镜的使用，意在考查学生的实验能力，明确显微镜的使用方法是解题的关键。

6.A  【解析】试题分析：由糖类的分类和分布可知，动植物细胞共有的糖是葡萄糖、核糖、脱氧核糖，动物细胞特有的糖是乳糖和糖原，植物细胞特有的糖是麦芽糖、蔗糖、淀粉和纤维素，A概念模型正确，A正确；葡萄糖和果糖是单糖，且蔗糖不具有还原性，B错误；脂肪与固醇是并列关系同属于脂质，C错误；固醇不是生物大分子，D错误。

考点：本题旨在考查学生对于糖类和脂质的分类、分布的理解并形成概念模型图的能力。

7.B  【解析】试题分析：只要是活的成熟的植物细胞就能发生质壁分离，A错误；选用紫色洋葱的外表皮做实验材料，是因为其大液泡中有色素，细胞液呈紫色，在质壁分离后容易与外界溶液区分，B正确；紫色洋葱的外表皮的液泡是紫色的，而细胞膜是无色的，C错误；紫色洋葱的表皮细胞大是作为材料的一个原因，但不是主要原因，D错误。

考点：本题考查了观察植物细胞的质壁分离和复原的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

8.A  【解析】试题分析：生物膜系统：细胞膜、核膜以及各种细胞器膜在组成成分和结构上很相似，在结构和功能上紧密联系，共同构成了细胞的生物膜系统．所以核膜属于生物膜系统，A正确；核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，所以在不同的细胞内，核仁的大小和数量不一定相同，B错误；细胞核内的液体叫做核液，植物细胞的液泡内的液体叫做细胞液，C错误；核孔有利于RNA从细胞核进入细胞质，但DNA不能自由进出细胞核，D错误。

考点：本题考查细胞核的结构和功能，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。

9.A  【解析】试题分析：性激素的化学本质是脂质，合成场所是滑面内质网，而内质网上的核糖体合成的是分泌蛋白，故A选项错误；在分泌蛋白的合成过程中，内质网形成囊泡，向高尔基体运输，故B选项正确；膜蛋白的合成过程与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关，故C选项正确；内质网是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道，故D选项正确。

考点：本题考查分泌蛋白的合成、内质网的功能，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题。

10.A  【解析】试题分析：⑤为叶绿体，其内膜属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到，A错误；若①处是蒸馏水，则细胞液浓度大于外界溶液浓度，细胞会吸水而发生质壁分离的复原，B正确；由图可知，该细胞处于质壁分离或质壁分离复原状态之中，C正确；结构④为线粒体，能将有机物中的化学能转化为ATP中的化学能和热能，结构⑤为叶绿体，能将光能转化为有机物中的化学能，结构②为高尔基体，在植物细胞中与细胞壁的形成有关，D正确。

考点：本题结合处于某种状态下的细胞结构示意图，考查细胞结构和功能、质壁分离及复原，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项。

11.A  【解析】试题分析：小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖，属于主动运输，需要消耗能量，使ATP转化成ADP，A正确；氧气进入红细胞是自由扩散，不需要消耗能量，因而不能使ATP转化成ADP，B错误；葡萄糖进入红细胞，属于协助扩散，需要载体协助，但需要消耗能量，因而不能使ATP转化成ADP，C错误；甘油进入小肠绒毛上皮细胞，属于自由扩散，动力是浓度差，不需要消耗能量，因而不能使ATP转化成ADP，D错误。

考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

12.C  【解析】试题分析：酶能降低化学反应的活化能，所以具有催化作用，A正确；酶的特性有专一性和高效性，B正确；只有条件适宜，酶在活细胞内和外都有催化作用，C错误；高温、强酸强碱都会破坏酶的空间结构，使酶发生不可逆的失活，D正确。

考点：本题考查了酶的本质和特点，解答本题的关键是掌握酶起催化作用的原理是能降低反应的活化能。

13.B  【解析】试题分析：某运动员吃的各种营养物质在消化道内消化形成可以吸收的小分子被人体吸收，淀粉和纤维素是植物细胞特有的多糖，不可能存在于人体内，故选：B。

考点：对于糖类的分类和分布的理解记忆是解题的关键。

14.C  【解析】试题分析：据题意可知，用激光束照射该细胞表面的某一区域的荧光淬灭后会逐渐恢复，说明被荧光标记的某种化学成分在运动，证明细胞膜具有流动性，故A正确；用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点，说明荧光染料能与细胞膜上的某种组成成分的结合，故B正确；该实验过程中并没有发生物质的跨膜运输，所以从荧光恢复的速率无法推算出物质跨膜运输的速率，故C错误；从荧光消失到恢复的这段过程可以计算出荧光恢复的速率，同时也可以根据荧光恢复的速率推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率，故D正确。

考点：本题以荧光标记实验为背景，考查细胞膜的结构特点，意在考查考生的审图能力，获取信息的能力和理解能力，属于中等难度题。

15.B  【解析】试题分析：①细胞膜具有单层膜，基本骨架是磷脂双分子层，故①正确；②线粒体具有双层膜，能进行有氧呼吸，故②正确；③核糖体能进行蛋白质合成，但没有膜结构，故③错误；④中心体与有丝分裂有关，但没有膜结构，故④错误；⑤高尔基体与细胞分泌物有关，属于单层膜的细胞器，故⑤正确；⑥内质网与有机物的合成有关，属于单层膜细胞器，故⑥正确；⑦液泡位于成熟的植物细胞，人体内没有，故⑦错误；⑧叶绿体位于绿色植物细胞，故⑧错误；⑨溶酶体属于单层膜的细胞器，属于“酶仓库”，故⑨正确。

考点：本题考查人体细胞内的膜结构，意在考查学生的识记和理解能力，在本题的基础上总结，双层膜：线粒体、叶绿体、核膜；单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体、细胞膜；无膜：核糖体、中心体。

16.C  【解析】试题分析：分析坐标曲线可以看出，a为自由扩散，b为协助扩散（或主动运输）．脂溶性小分子物质通过自由扩散（即方式a）运输，A错误；方式a与载体无关，只与浓度有关，B错误；方式b的最大的转运速率与载体的种类和数量有关，C正确；抑制细胞呼吸，能量供应不足，导致主动运输受阻，而与自由扩散（协助扩散）无关，D错误。

考点：本题结合影响物质跨膜运输速率因素的曲线图，考查物质跨膜运输的方式、特点及影响因素，意在考查考生分析曲线图的能力、识记能力和理解所学知识要点，把握知识内在联系的能力。

17.B  【解析】试题分析：豌豆叶肉细胞中的遗传物质是DNA，碱基种类为ATGC，故碱基种类为4种，故选B。

考点：本题主要考查DNA相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18.C  【解析】试题分析：本实验是在最适温度条件下进行的，若再提高温度，酶活性会下降，则反应速率降低，A错误；曲线BC段随着反应物浓度的增加，催化速率不变，说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量，所以B点时，往反应物中加入少量同样的酶，反应速率会加快，B错误；曲线AB段，随着反应物浓度的增加，反应速率加快，可知该段影响酶促反应速率的因素主要是反应物浓度，C正确；曲线BC段随反应物浓度的增加，催化速率不变，说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量，D错误。

考点：本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，重点考查曲线图的分析，要求考生结合所学的影响酶促反应速率的因素（温度、pH、反应物浓度和酶浓度），准确判断同一条曲线中不同段或不同点的影响因素。

19.C  【解析】试题分析：增大pH，酶活性降低，导致反应速率下降，A、B点的位置会降低，A错误；酶的数量增加后，反应速率加快，B错误；酶量是限制B点以后反应速率的主要因素，限制AB段的因素是反应物浓度，C正确；B点后，升高温度，酶活性降低，酶促反应速率下降，D错误。

考点：本题考查酶在代谢中的作用，意在考查能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

20.D  【解析】试题分析：①恩格尔曼利用好氧细菌的特性来探究的，①错误；

②梅耶根据能量转化与守恒定律把光能转换为化学能，②错误；③鲁宾和卡门利用氧的同位素来标记二氧化碳和水的氧探究的，③正确；④卡尔文利用标记C的同位素来追踪它的转移途径，④正确。故选：D。

考点：本题考查课本实验相关知识，意在考查考生对所列实验的识记能力，难度较小。

21.B  【解析】试题分析：光能转变为ATP中的化学能在类囊体上进行，A正确；14 CO2，放射性物质最先出现在三碳化合物C3，后进入糖类中，14 CO2与C5直接结合，B错误；结构A释放的氧气可进入线粒体中，供呼吸作用利用，C正确；光反应中：水的光解 即 H2O→O2+[H]，D正确。

考点：此题考查的是在叶绿体中进行的光合作用．结合题意，据此解答。

22.A  【解析】试题分析：分离色素的原理是根据色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的在滤纸条上扩散速度最快，而色素带的宽窄取决于色素的含量．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽）。故选：A

考点：本题考查叶绿体中色素分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，关键是理解纸层析法分离色素的原理和识记四种色素在层析液中溶解度的大小，对于这类试题学生要熟悉教材中实验的基本原理，牢固掌握基本知识。

23.D  【解析】试题分析：叶绿体色素的提取的实验中进入碳酸钙的目的是保护叶绿体色素，防止色素被破坏，A错误；叶绿体色素溶于有机溶剂而不溶于水，所以在实验中一般要加入有机溶剂，如无水乙醇或丙酮来溶解色素，B错误；在“叶绿体色素的提取和分离”实验中应该用无水酒精或丙酮提取色素，而用层析液来分离色素，C错误；在“叶绿体色素的提取和分离”实验中进入二氧化硅的目的是使研磨更充分，D正确。

考点：本题考查叶绿体色素的提取和分离实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、解决实际问题的能力。

24.C  【解析】试题分析：无氧呼吸第一阶段产生的[H]与丙酮酸参与第二阶段的反应，最终无[H]积累，A错误；有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP，第二阶段无能量的释放，C正确；葡萄糖不能进入线粒体，进入线粒体的是丙酮酸和[H]，D错误。

考点：本题的知识点是有氧呼吸的三个阶段的产物、反应物以及每个阶段发生的场所，无氧呼吸的两个阶段的反应物、产物及能量释放的不同，主要考查学生对有氧呼吸过程与无氧呼吸过程的掌握与灵活运用的能力。

25.B  【解析】试题分析：由于提供的原料是葡萄糖，所以只含线粒体的乙试管是不能分解的；而甲试管中只有细胞质基质，不能进行有氧呼吸。故选B。

考点：本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。