2017年3月湖北省七市（州）教科研协作体高三联合考试

文科综合地理参考答案及评分说明

选择题 

1C   2D  3A  4C    5D   6B  7D   8D   9C  10C  11D 

36题：（26分）

（1）震中位于山区，人烟稀少，远离人口稠密的城市（2分）；政府注重对民众防震等方面的宣传教育，人们防灾救灾的意识高（2分）；建筑物多为轻型木质结构，楼层矮，易逃生，人员伤亡小。（2分）

（2）温带海洋性气候，气候温暖湿润，适宜奇异果的生长；降水全年丰沛，对太阳辐射削弱强，光照弱；地形以山地为主，排水良好；地广人稀，适合奇异果的大规模种植；奇异果营养价值高，口感好，深受消费者的喜爱；国际市场需求量大，销量好。（任意4点8分）

（3）选择B处（2分）。理由：B处纬度相对较低，热量条件更好；A处位于海峡口附近，风力大，而B处位于山地背风坡，风力弱；猕猴桃的抗风能力弱，大风能损伤枝叶，使果实摩擦碰伤或摇落，导致减产；A处地处西部沿海平原，地势地平，容易积水成涝。（理由任答2点得4分）

（4）冬灌能提高桃猕猴桃树的抗寒能力，保证桃树安全越冬；冬灌可增加土壤的含水量，预防春旱，提高桃树的产量和品质；冬灌能加快有机肥腐熟，有利于根系对养分的吸收；北方冬季多大风，冬灌可使土壤处于湿润状态，减轻风力侵蚀。（任答3点得6分）

37题：（20分）

（1）地理位置优越，交通便利；地处长江三角洲，互联网经济发达；风景秀丽，环境优美；历史悠久，特色民居，文化底蕴深厚；现代通信网络发达等。（8分，每点2分）

（2）6 月份受准静止锋影响，形成梅雨；9月份锋面雨带南移及台风影响，降水增多；7、8 月份受副热带高压影响，形成伏旱天气，降水相对偏少。（每点2分，共6分）

（3）乌镇属亚热带季风性气候，降水丰富；地处长三角，地形平坦，河湖众多，修桥便于陆上交通；房屋临河而建，便于取水，排水，运输。（每点2分，共6分）

选做题

42题：（1）红色图案，黄黑崖壁，颜色对比鲜明具有色彩美（或美学价值）；山水结合，游览时移步换景，具有动态美（或美学价值）；岩画反应了壮族古代宗教仪式、民俗，具有历史文化价值；有利于当地旅游业的发展，具有经济价值。（6分，每点2分）

（2）当地为喀斯特地貌，流水作用典型，岩画易被发育的钟乳石等覆盖；岩画暴露在空气中，受风化作用影响，岩体脱落，岩画受损；夏季降水丰富，水位上涨明显，低处岩画易遭受流水侵蚀（任答两点得4分）

43题：

（1）原因：该校在附近化工企业众多，工业较集中（2分）；企业环保意识薄弱，任意排污（2分）；相关环保部门对污染产业的排污监管和处罚不严格。（2分）

 （2）启动工业污水处理厂改造工程，启动生活污水处理项目建设（2分）；开展化工企业关停整改工作，对未办理环评、未验收的印染企业实施了强制关停。（2分）

2017年3月湖北省七市（州）教科研协作体高三联合考试

        文科综合历史参考答案及评分标准

 

一、选择题：每小题4分，共48分。

题号	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35
答案	C	D	C	B	A	D	A	C	B	A	B	B

二、非选择题：第40题25分，第41题12分，第45、46、47题任选一题15分，共52分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题；紧扣题意，条理清楚。
40．（25分）
（1）差异：
分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。 
分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。
分权目的不同：洛克是保护人民的生命、自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由，反对封建专制；
权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。
理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。（每点3分，答对任意三点给9分）
原因：二者所处的社会环境不同，洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；（3分）二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。（3分）
（2）创新之处：
增加了监察权和考试权（将“三权分立”发展成“五权分治”）。（2分）
评价：
进步性：①实现了政府职能权力的有效分工；
②提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；
③监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；
④吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。（6分，回答1点可得2分，答对任意三点给6分）
局限性：①主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；
②权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；
③过分强调国家自由，抑制个人自由。（2分，任意答出1点即可）
41．（12分）评分说明：

等次	评分说明
一等 （12～9分）	观点明确、能分多个阶段准确描述钱币演变的多个相关史实、逻辑清楚、有升华性认识。
二等 （8～5分）	观点明确、能分多个阶段比较准确描述钱币演变的相关史实、逻辑比较清楚、有升华性认识。
三等 （4～0分）	无观点或观点不明确直接定位第三等； 有较明确观点、能描述钱币演变的相关史实但对原因或影响分析不深入或不清楚。

示例1：钱币形制逐渐走向统一。
春秋战国时期，各诸侯国为满足战争需要，铸造了形态各异的货币，如刀形、铲形币等；随着秦朝的统一，货币随之统一为圆形方孔钱，此后历朝所铸金属货币沿用这一形制。货币形制的统一，反映了中央集权的确立和演变，可能也反映了古人的宇宙观的变化。同时便利了携带，有利于商品经济的发展。钱币形制的变化反映了社会的变迁。
示例2：钱币命名范式的变化反映了社会的变迁。
春秋以后，钱币命名范式主要经历了“纪地”到“纪重”再到“年号”范式。
春秋初年，钱币上出现文字，以纪地为主；秦朝开始到唐朝中期，钱币逐渐以重量命名，如半两钱、五铢钱等；唐朝中期出现“开元通宝”，但这里的“开元”不是年号而是“开辟新纪元”的意思，此后钱币逐渐以年号命名直至清朝覆灭。钱币命名范式的变化原因是多方面的，如政治的变迁、经济的发展等。
示例3：古代中国金属货币长期居于主导地位，但钱币质地逐渐多样化。
宋朝之前，我国货币主要为金属货币；北宋四川地区开始出现纸币“交子”，但在金属货币仍然占主导地位。纸币的出现，反映了金属货币有缺陷，如易磨损、不便于携带，反映了商品经济的发展。纸币比金属货币容易携带,可以在较大范围内使用,有利于商品的流通,促进了商品经济的发展。金属货币和纸币同时流通，且金属货币占据主导地位，而纸币流通范围有限，这实际上反映了我国古代商品经济发展水平不高，不利于古代社会向近代社会的转型。
纸币未能取代金属货币占据主导地位，实际上反映了我国古代农耕文明的发展水平。
示例4：钱币顺应社会发展而不断变革。
商周时期，社会经济发展，商品交换增多，货币开始出现，但因经济发展总体水平不高，钱币形态比较原始简单。春秋战国时期，铁犁牛耕极大提高了劳动生产力，商品经济得到发展，钱币的作用不断增强；社会分裂割据，钱币有明显的其余差异，为满足诸侯争霸需要，统治者更加重视钱币的作用。从秦汉到隋唐，统一已是中国社会发展主流，社会经济总体持续发展，钱币形制、规格、兑换比例统一并逐步形成。唐朝之后一直到晚晴，商品经济持续发展，货币在经济发展中的作用不断增强，使得货币体系逐步完善，钱币形态开始发生变化，出现了纸币；随着内外经济联系的增多，中国钱币对少数民族和海外地区产生了重大影响。
可见，钱币是社会经济发展的产物，随着社会经济发展程度的不断提高推动者钱币体系的不断完善。
请考生在第44、45、46三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。作答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号方框涂黑。
44．（15分）【历史上重大改革回眸】
（1）以整顿吏治为核心；严格官员政绩考核和升迁；限制官员政治和经济特权；改革科举考试内容，注重实际学问；减轻民众负担等。（9分。回答1点可得3分）  
 （2）变法触动封建官僚的既得利益，遭到封建官僚的阻碍，守旧势力强大；最高统治者封建帝王动摇反复，以致最后不支持改革；改革在政策的制定和推行方法上缺乏整体规划，过于主观等（改革过程中存在着用人不当的问题）。（6分。回答1点可得2分）
45．（15分）【20世纪的战争与和平】
（1）非战公约以和平协议维护和平，希望藉此废除缔约各国的战争权来永葆和平。联合国宪章通过大国合作（安理会五大国一致的原则）来取得强制性和平，增强维护和平的有效性。（6分）
（2）国际社会组成军事法庭审判和惩处了战争罪犯和犯罪组织，并要侵略国家承担战争责任；成立了旨在维护世界和平的国际性组织（联合国等）；在《开罗宣言》、《雅尔塔协定》等文件基础上建立起国际政治新秩序（雅尔塔体系的确立和战后两极格局的建立）。（9分）
46．（15分）【中外历史人物评说】
（1）划分敌友，试图联美制日；争取国际社会的舆论同情；打文化心理牌，谋求收回山东权益；预留外交空间，寻找外交机会。（任意答对3点，得9分）
（2）北洋政府的外交定调不利于代表团的外交行动；国内派系斗争导致中国代表团内部纷争严重；英、法以牺牲中国利益换取联日反苏（俄）；中国是弱国，弱国无外交。（任意答对3点，得6分）