乌鲁木齐地区2017年高三年级第二次诊断性测验语文试题参考答案及评分标准
(试题中凡主观题答案意思对即可,若与答案不同而言之成理,亦可酌情给分。)
一、(35分)
(一)(9分)
1.D(孟子的时代还没有“五常”的提法,他只是提出了“四端说”。)
2.C(“‘五常’系统派生出儒家伦理规范”错,原文是“儒家的伦理规范有很多出自‘五常’
的系统或与之相关”。)
3.A(“五常”成为普适性道德原则的原因不是“中国古代思想家较为详细的解释阐述”。)
(1~3题每题3分)
(二)(12分)
4. C(A项,郭永怀是选择了难题后,才求教于航空大师卡门的;B项,“在此基础上”无
中生有;D项,“继续着丈夫的事业”的理解有误,李佩先生从事的是教育工作,她所延
续的是与丈夫同样的奉献情怀。)(3分)
5.①使文本脉络清晰,具有条理性;②展示传主生活、工作经历和思想品格,体现真实性;
③暗含崇敬仰慕、痛惜缅怀之情,增强感染力。(须结合作品分析)(4分)
6.①心系祖国、精忠报国的爱国精神。②勤奋努力、意志坚强的拼搏精神。③迎难而上、
见解独到的科学精神。④竭尽身心、忘我工作的奉献精神。(5分)
(三)(14分)
7.A D(A项,“夫妻二人的感情不够和谐”的分析不准确,二人虽对将来的归宿常产生争
执,但从文中老公的“心疼”、菊儿的“歉意”等描写中可以看出,夫妻二人很恩爱。D
项,“愤懑”的分析不准确,应是“伤感”之情。)(写对一个给2分)(4分)
8.是个进城的外来务工者。(1分)向往城里富足便捷、悠闲安乐的生活,比较现实。(1分)内心矛盾,性格执拗,但不失温柔体贴。家乡不愿回,城里又难以久居;处境尴尬,内心纠结。心疼丈夫,用“有爱就有家”的话彼此宽慰。(2分)
9.①使小说情节更加丰富。补充交代了菊儿老家生活的艰难和穷困,作品内容显得更加丰富; ②为人物塑造提供支撑。使菊儿执意要留在城里的想法有了合理性,菊儿的形象显得更加 饱满;③使作品主题更加深刻。农村生活的困苦艰难,使寄居在城市的农民工对回乡终老 心生畏惧,而在城市又很难安身立命,没有稳定可靠生活保障的他们成了处境尴尬的边缘 人。作品反映了复杂的社会问题和更为深广的社会生活,表现了深刻的主题。(6分)
二、(35分)