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2017年
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2017
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2017年
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乌鲁木齐地区2017年高三年级第二次诊断性测验语文试题参考答案及评分标准
（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分。）
一、（35分）
（一）（9分）
１.Ｄ（孟子的时代还没有“五常”的提法，他只是提出了“四端说”。）
2.Ｃ（“‘五常’系统派生出儒家伦理规范”错，原文是“儒家的伦理规范有很多出自‘五常’
的系统或与之相关”。）
３.Ａ（“五常”成为普适性道德原则的原因不是“中国古代思想家较为详细的解释阐述”。）
(1~3题每题3分)
（二）（12分）
4. C（A项，郭永怀是选择了难题后，才求教于航空大师卡门的；B项，“在此基础上”无
中生有；D项，“继续着丈夫的事业”的理解有误，李佩先生从事的是教育工作，她所延
续的是与丈夫同样的奉献情怀。）（3分）
5.①使文本脉络清晰，具有条理性；②展示传主生活、工作经历和思想品格，体现真实性；
③暗含崇敬仰慕、痛惜缅怀之情，增强感染力。（须结合作品分析）（4分）
6.①心系祖国、精忠报国的爱国精神。②勤奋努力、意志坚强的拼搏精神。③迎难而上、
见解独到的科学精神。④竭尽身心、忘我工作的奉献精神。（5分）
（三）（14分）
7.A D（A项，“夫妻二人的感情不够和谐”的分析不准确，二人虽对将来的归宿常产生争
执，但从文中老公的“心疼”、菊儿的“歉意”等描写中可以看出，夫妻二人很恩爱。D
项，“愤懑”的分析不准确，应是“伤感”之情。）（写对一个给2分）（4分）
8.是个进城的外来务工者。（1分）向往城里富足便捷、悠闲安乐的生活，比较现实。（1分）内心矛盾，性格执拗，但不失温柔体贴。家乡不愿回，城里又难以久居；处境尴尬，内心纠结。心疼丈夫，用“有爱就有家”的话彼此宽慰。（2分）
9.①使小说情节更加丰富。补充交代了菊儿老家生活的艰难和穷困，作品内容显得更加丰富； ②为人物塑造提供支撑。使菊儿执意要留在城里的想法有了合理性，菊儿的形象显得更加 饱满；③使作品主题更加深刻。农村生活的困苦艰难，使寄居在城市的农民工对回乡终老 心生畏惧，而在城市又很难安身立命，没有稳定可靠生活保障的他们成了处境尴尬的边缘 人。作品反映了复杂的社会问题和更为深广的社会生活，表现了深刻的主题。（6分）
二、（35分）