学参网小编整理分享2017年河南省六市高三第一次联考语文参考答案，供大家学习备考参考！

1.C　D项，“角神的形成就起源于这种席镇”错误，文中说“角神的设置还与汉代流行的以神兽‘坐镇’空间四角的习俗意蕴相通”，意思是角神与“坐镇”在趣味上是相通的，但角神并不是起源于“坐镇”。

2.D　D项，理解有误。“因为游离于建筑结构之外，就没有了角神的作用和意义”错误，原文有“浮雕武士本身虽游离于建筑结构之外，……虽无角神之形体，却有角神之意蕴”，意思是虽然浮雕武士游离于建筑结构外，但也具有角神的意蕴，即也具有角神的特点。?

3.B项，“角神的位置、造型和功能因朝代不同而不同”错误，角神在不同朝代的形状、位置有所不同，但功能没有变化，即使是宋代的青莲寺，也只是说“淡化承重受力之感”，但也有承重的功能，至少还有审美功能。?

4.（3分）答案：D。（A项表述的原因错误。B项说“饿得快死”，言过其实，太夸张。 C项表述的原因错误，之所以被称为育儿心经是因为他的作品“多能培养和引导孩子健康成长”。D项正确。）?

5.（4分）答案：①描写的是水乡的美景。水的湿润、水的柔和、水的灵性浸润着他的作品，具有诗情画意的美感。②讲述的是一群可亲可爱的人，他们心灵的真善美构成了作品的主要基调。（4分，每点2分）  

6.（5分）答案：观点：曹文轩认为儿童文学是让儿童产生快感的文学，而不只是让儿童产生快乐的文学。儿童文学也应该有庄严和深刻。看法：①他的小说常常引导孩子寻找个人的生活目标，探寻个人的兴趣爱好，实现个人的价值。②作品书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样。（观点2分；后两点共3分，答出一点给一分，答出两点给3分。如果言之有理，酌情给分）?

7.BD　A项，“爸爸深夜碾场的凄凉心情”错误，文中的“凄凉”是表现夜深人静的状态，不是写爸爸的心情的凄凉。C项，“也表现了爸爸对奶奶还不回来的轻微恼怒”错误，爸爸心烦主要是没有奶奶还没有回来，自己很担心奶奶，不是“恼怒”之情。E项，“对爸爸的责备”错误，爸爸的表兄的话主要介绍奶奶的辛勤劳动。（4分，每项2分）?

8.①交代了故事发生的时间、地点和人物关系等。②表现了大麦地人收割稻子时节的繁忙和疲惫。因为稻子几乎是一起成熟的，所以大麦地人都要不停地工作。③表现了大麦地人贫困的生活状态。大家吃了几天新米，脸上才有了红润、身上才有了力气。④引出下文奶奶要到妹妹家的情节。（每点1分，共4分）?9.（1）形象层面。①关爱家人。奶奶到她妹妹家除了串亲戚外，更重要的是她去妹妹家后家里可以节省一个人的粮食，她也可以在妹妹那儿摘棉花，为青铜、葵花做棉袄、棉裤，但她不把这些想法告诉家人，让他们担心。②勤劳善良。到了妹妹家后的奶奶只休息两天就到地里干活，一直到累晕倒在棉花地里为止；累病了也不想让家人知道，一直到病情越来越重才回家。（4分）?

（2）主题层面。①表达了奶奶对家人的关爱和家人对奶奶的牵挂之情；②表达了作者对贫穷的劳动人民的同情和热爱之情。（2分）?

10.B  回答问题，注重判断每个选项的停顿点的正误问题。比如“性情介谨/畏每奏事必发封数四/而后上之”“性情介谨畏/每奏事/必发封数四而后上之”，从“谨畏”“畏”都是形容词的角度分析，这两个词语都是“性情”的宾语，由此判断“畏”后要停顿；从状语“每”分析，“奏事”后要停顿；从动词“发封”“上”分析，“之”后要停顿。再如“虽监司/菜果数器而已/及卒/家无余赀”“虽监司菜果/数器而已/及卒家/无余赀”，从连词“虽”分析，“监司”后要停顿，从“而已”的角度分析，这个词语后要停顿；从动词“卒”分析，后面要停顿等。然后按照排除法，可以得到答案。?

11.D　岁考，就是指每年对官吏的考核。?

12.B　“杨畋本来是报请皇帝认可的”错误，原文有“畋既同书奏闻”，意思是杨畋已经一同签署奏章上报皇帝，向皇帝禀明这件事。?

13.（1）杨畋于是与盗贼约定让他们出峒，拨给他们土地耕种，但转运使却要给予他们官职和钱财，让他们派出人质后就将他们全部放回。（大意2分，“授”、“赀”、“纳”各1分。授，给予、拨给；赀，钱财；纳，交来、派出。）?

（2）于是诏令南班以上仍按照旧有制度十年一升，没有功劳而因罪受罚的，延长一倍年限。（大意2分，“旧制”、“坐”、“倍”各1分。旧制，按照旧制；坐，因为犯罪；倍，加倍。）?

【参考译文】?

杨畋，字乐道。考中进士。庆历三年，湖南瑶族人唐和等人抢掠州县，杨畋升任殿中丞、专门负责捕捉盗贼。他招募勇士，深入峒地追击。但是，南方人长时间没有打过仗，士兵大多胆小害怕。等到在孤浆峒作战时，因为前军失败，大军全部溃败，杨畋就跳到岩石下，幸得浅草才没有死亡。最后，督责士兵平定六峒，因功劳升任太常博士。没有多久，因为部将胡元战死，降职任太平州知州。一年后，盗贼更加猖獗。皇帝派遣御史前往巡视，回来说：“杨畋曾在山下与贼寇作战，众人都乐意接受他的使用，现在要歼灭贼寇，非杨畋不可。”于是委任荆湖南路兵马钤辖。盗贼听说杨畋到了，都很恐慌，都越过岭南逃走。又诏令杨畋前往韶、连等州招安他们。杨畋于是与盗贼约定让他们出峒，拨给他们土地耕种，但转运使却要授给他们官职和钱财，让他们派出人质后就将他们全部放回。?

南方贼寇平定后，杨畋希望官复原职，改任为随州知州。召回朝廷，再任起居舍人，入朝担任三司户部副使，升任吏部员外郎。奉命出使契丹，因为曾伯祖杨业曾被契丹所害，拒绝前往。河北以前用土绢置办军装，三司使张方平换用其它地方的绢。杨畋本来已经一同签署奏章上报，朝外议论纷纷，杨畋又秘密上奏陈述这样做不行。很久以后，提升为天章阁待制兼侍读。上奏说：“希望挑选宗室中的贤者，让他在宫中侍奉皇上用膳，以便将来立为皇储。”?

按照旧有的制度，内侍十年升一级官职。枢密院认为太快，就改为二十年升一级官职。杨畋说：“应该像文武官员那样，增加每年的考核。”于是诏令南班以上仍按照旧有制度十年一升，没有功劳而因罪受罚的，延长一倍年限。评论者认为杨畋以士人比宦官不妥。去世，赠官右谏议大夫。?

杨畋出身将门，改变志向喜爱学问，被士大夫称道。在山下征讨南方贼寇时，家信到，便立即烧掉，与士兵同甘共苦，打败各峒贼兵。等到任职岭南，因无功被降职，声誉降低。性情谨慎清直，每次上奏朝廷，一定都打开奏章的封套多次后才呈送。生活很节俭，在州接待客人，即使是监司到来，也不过是几样菜蔬果品而已。去世时，家里没有积蓄，朝廷特意赏赐给二百两黄金。?

14.B、E　B项，“是虚写”错误，渔翁披蓑撒网情景是实写。E项，“不掺杂个人感受”错误，大部分景物都包含诗人的主观感受。（答出一点2分，答出两点5分）?

15.①凄凉伤感。“秋雨”、“寒沙”，空旷的景色令牵连受刑的诗人感到凄凉和伤感。②自我安慰。下阕前三句写诗人自信过去的风流情意还没有衰减，能够在被贬的环境中借酒浇愁；接下来三句回忆诗人过去在歌女的陪伴下骑马漫步、泛舟游赏不觉孤独的时光。③壮心不已。从诗人“风流未老”看出诗人虽境况凄凉，仍不失志。④空虚寂寞。看到眼前景色，诗人更觉愁闷满胸。⑤怀念朋友。诗人望断淮山，想念天涯朋友，却没有来信，更感难堪。（6分，每点2分，任意3点即可）?

【诗歌鉴赏】?

诗歌上阕写在画阁上眺望景物，下阕主要写回忆和感叹。上阕前三句，描绘了一幅清冷的画图：蒙蒙秋雨、江水萦绕清冷的沙洲。“人瞰”举是全篇主句，诗歌内容都围绕其而写。“烟蓑”三句写诗人看到渔翁捕鱼引发诗情，但又被乱鸥赶跑。“冷眼”三句，写诗人看到江对岸烟雾缭绕中的房屋。最后三句，写诗人想象对岸的人燃烧竹子晚炊的景象。下阕，先写诗人的自我安慰。前六句，诗人认为自己当年的风流还在，能够在困境中借酒浇愁；同时回忆路上骑马漫步、泛舟游赏的情景等。“只匆匆”两句，写诗人看到现实景象后的悲凉情怀。最后三句，写诗人遥想远方的朋友，以此表现诗人此时的孤独寂寞之情。?

【白话翻译】?

秋日江流挟带着秋雨，寒冷的沙滩萦绕着水湾，我独自一人登上画阁俯瞰，感到愁痛孤独。烟雨迷漾，披蓑撒网的声响，惊动了我的诗兴，却又被飞去的乱鸥，搅得我佳句难续。冷眼尽望，汇入一幅图画之中，隔岸相望，对岸有隐约如云的房屋。我猜想它多半是渔市樵村，在黄昏暮色里竞相燃起了枯竹，升起袅袅炊烟。自信我风流尚未衰老，就靠持杯饮酒，抚慰我触目惊心的悲凉凄苦。从南陌一声鞭响，经过了几座津渡，幸亏赖有歌女开怀，使我眉展心舒。仅向远方匆匆眺望，已觉得忧愁挂上高树。我实在难以忍受故人远隔天边的事实，望断江淮的群山，不仅看不见故人，就连一只传信的大雁也杳无踪迹。?

16.答案：（每空1分，有错别字，该空不得分。）?

1.君子博学而日参省乎己?

2.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！?

3.宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！?

17.C　（ 解析：①喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。对象错误。②乐观其成：乐于看到事情成功。 使用正确。③及锋而试：趁士气高涨时使用军队；或：乘有利的时机行动。 使用正确。④不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。⑤过路财神：比喻暂时经手大量钱财却没有所有权和支配权的人。 使用错误。⑥提要钩玄：从全书中或全文中提取要点。  使用正确。）?

18.D　A项，成分残缺。“开展了‘标题党’专项整治工作”中的“了”改为“的”，让“专项治理工作”作为后面语句的主语。B项，句式杂糅。“为了以……为目的”错误，“为了”“以……为目的”保留一个。C项搭配不当。不能追授马彩云为称号，应删掉“荣誉称号”。?

19.B　解析：第一空表结果，所以用“所以”，排出A、C两项。第二、三空是表递进，是列举的递进，所以第二空列举用“比如”“譬如”都可以，排除D项，由此可得出正确答案是B项。?

20.示例：①其实二者并不相同（1分）    ②都要情景交融（2分）    ③意境的内涵要大于意象。（2分）（思路点拨：第一处，横线前的句子指出很多人的错误，横线处当是对错误看法的矫正，同时具有领起全段的作用，可以填“其实二者并不相同”作答；第二处，横线前的“所以”之前说到“意象”和“情景交融”，“所以”之后说到“都要创造意象”，故横线处应当是“都要情景交融”；第三处，是对上文的小结，后有“意境的外延要小于意象”，故应当是“意境的内涵大于意象”。）?

21.示例：?

（1） 材料收集后，要进行筛选（选择或取舍）和整理。材料的选择（取）要适切题目，要（并）注重特色；材料的整理，主要是整合同类并且删去冗繁的部分。?

（2）材料收集后，需按照取舍标准选择材料，材料选择不仅要适切题目，而且要注重特色；材料选择好后，再做整理，整合同类材料，并将其中冗繁的部分删掉。  ? 

（内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分）?

22.试题说明及参考立意?

该材料选自《中国青年报》的一篇新闻报道。它具有很强的现实感，并贴近学生，应该能引起学生的写作欲望。材料不仅讲述了学生身体素质普遍下降这一事实，还展现了对体育锻炼的态度。同时，提供了专家和有些人的看法。这样，在审题上没有难为学生，学生可以去探究现在中学生身体下降的原因，也可以提出解决问题的方法，还可以批评对体育锻炼的漠视等等。?

参考立意：①身体素质下降之我见②体育成绩不能等闲视之③学生身体素质的提高迫在眉捷④高考选拔要看学生身体素质成绩单⑤全面发展，体质不能成短板。