（三）古代诗歌阅读（11分）
14.BD（B项非“白描”“不事雕琢”，上句描写群山运用了比喻和夸张的修辞，突出表现了其寒的特点，下句写高飞的雁群，运用了比喻的修辞，表现雁阵的整齐；D菊笑与客哀没有反衬关系，菊笑暂时驱散了旅途的忧愁。答对一项2分，答对两项5分，多选不给分）
15.诗人的情感由悲转喜。（2分）首联“凄凄”“秋凉”寓情于景，表达了登台的凄凉心境，“客思哀”直抒胸臆，表达了思乡之愁。颔联写景，“寒浪”渲染了凄清的氛围，“早鸿”寄托着思乡之情。颈联虚实结合，诗人听到了妇女赶制寒衣的捣衣声，想象远方的游子写信回家索寄寒衣，归期杳杳，由个人之愁推及到天下的游子思妇共同的忧愁；④尾联收束到自身，表达了寓居他乡的漂泊之愁，而菊花三笑暂时驱散了郁结的忧愁，诗人暂时开颜，情感由悲转喜。（“悲”“喜”的分析各2分）
（三）名篇名句默写（5分）
16.（1）反是不思，亦已焉哉！（2）闻道有先后，术业有专攻。（3）可怜白发生。
四、语言文字运用（20分）
17.C(②目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。并非看问题不全面的意思，用在此处错误；③不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。此处应用“不以为意”，意思是不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度；⑥当务之急：当前任务中最急切要办的事。此处与前面的“时下”语意重复。)
18.A(B.主语残缺。可将“经过”调到“30余名民警”后；C.句式杂糅。可以删除“围绕”；D.搭配不当。“加快”改为“加大”。)
19.D
20.①能把冷、热、痛等信号传递到大脑
②并非平均分布在皮肤的各个部位
③这些部位就比较敏感
（①处根据下文可知应填感受器的作用，即感受各种感觉（热、冷、痛），)并传输信号给大脑，以跟下一句“再经过大脑”相连接；②处根据语意应填感受器分布情况，由下句语意及关联词“而是”，可推知，并非“平均分布”；③处由上文及关联词“所以”可知，要填写结论，又由下文“譬如盲人的手指的敏感度就很强”可知，这一结论与“敏感（度）”有关。①②处各2分，③处1分，共5分。意思对即可。）
21.特点一：采用变形字体，字画结合（或书画结合）而成。特点二：采用具有典型地域特色的元素。（2分）图一用故宫和京剧脸谱的图形共同构成（1分）变体的“京”字（1分），故宫和脸谱是北京文化的典型代表（1分）。共5分，另，句意通顺1分。
图二选取了桂林最具代表的自然景观——桂林山水（1分）构成变体的“桂林”两字（1分），彰显了浓郁的地域特色（1分）。共5分，另，句意通顺1分。
（写出构图要素，点出变体字形或书画结合、字画结合，明确该要素为当地典型的自然或人文景观，每点1分，意思对即可，句意通顺1分，字数超过5个字以上酌情扣分）
四、（60分）
22.写作（60分）
一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分）
基础等级 内容
20分 符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚 符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实 偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分 符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级 特征
20分 深刻
丰富
有文采
有创意 较深刻
较丰富
较有文采
较有创意 略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
22.说明：作文等级评分标准说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征
（三）缺题目扣2分；400字以上，不足字数，每少50字扣1分；400字以下20分一下评分，不再扣字数分。200字以下，10分以下评分，不再扣字数分。每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
参考立意：
材料的内容为“配角综合症”普遍存在的社会现象。含意为面对此种现象的态度和思考。可就配角综合症表明自己的态度。如批评或肯定或理性看待等，也可探究配角综合症普遍存在的原因。如果以配角综合症为由头，在开头和结尾提及材料，在主体部分谈做主角或适合自己就好的视为基本符合题意。如果离开材料的内容，谈选择、奋斗的视为偏离题意。