参考要点：
引用古诗文，使全文散发出浓浓的书卷气和文化味儿。在文章的局部，例如第三段中间嵌入古典诗文，显得凝练精辟，行文活泼。在文段首尾处的古诗文，例如第四段的段末，则有画龙点睛之意。
12.（3分）要点与评分：联系生活实际，并举例说明2分，言之成理即可得分。表达1分。
示例：人们常在公司开业庆典等情形下，摆放金桔（代表丰硕收获）凤梨（代表好运，生意兴旺）发财树等等。在分别时，常互赠柳枝，代表惜别的情深。给老人家里送盆万年青，祝福老人健康长寿。再比如书房摆放文竹，有文雅高洁之意。送盆报春花，寓意着新的起点和美好未来。
六、阅读《笨是一种怎样的体验》一文，完成13—16题（20分）
13.（4分）要点与评分：答对1个小标题得2分。小标题要简洁，意思对即可给分。如写长句不给分，短句酌情给分。
示例：A处：“笨”的记忆、我的“笨日子”……（得2分）  　　 我好“笨”、曾经很“笨”（1分）
      B处：“笨”同学、努力的“笨女孩”……（得2分）  　　　她很“笨”（1分）
14.（6分） 每句2分，每句都抓住一个特点进行品析，大意相同即可得分。
（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出我的紧张、害怕甚至畏惧回答数学问题的心理活动。
（2）一连串的动词“吸”、“擦”、“戴上”、“抿着唇”表现出非常用功的女生伤心之后，又重新开始努力，继续坚持学习的品质。
（3）通过语言描写，表现出孩子的纯真、真诚和自信。孩子真实的回答，让成年人不禁汗颜。对那“抬起的小小的头”，心生敬意。
15. （4分）要点与评分：大致意思对即可得分。表达1分。要点如下：
如文中所说“聪明只是少数人的属性”，换个角度说，“聪明”也是部分人与生俱来的素质之一。我们美好世界的组成，同时需要正直、诚实、勤奋、单纯等其他优秀的品德或行为。
16. （6分）要点与评分：内容符合年少时学校的场景再现给2分，建议围绕第9段的中心意思来回答。有情节叙述或者场面描写、人物描写等给2分。以第一人称口吻进行续写，否则不给分。语言通顺流畅1---2分。字数不足50字，每少10个字，扣1分。
示例1：微风吹过，轻轻翻开了那本数学书的扉页。是的，我曾经区分不清的大于号和小于号至今还是那么刺眼，我慌张时留下的汗水痕迹，还在桌面上若隐若现。亲爱的我啊，那个小小的我，那个能考全年级第三的我，长大后，已经能胜任其他的工作，而且还完成得特别漂亮呢！
示例2：我揪心地看着你，你落寞地望着窗外，课桌上的草稿本又用去了一大半。我拉拉你的麻花辫：“走吧，我们一起去操场走走。”你摇了摇头，又拿起了那张满是红叉叉的试卷，轻轻地叹了口气。我找来一张作文纸，用力地写下：“你是不聪明，但我十分佩服你，超过那些第一名。”
第三部分 写作（满分：60分）
七、完成17题（ 60分）
作文评分量表 （满分：60分）

等级 项目		一（好） 60－55	二（较好） 54－48	三（中） 47－37	四（较差） 36－25	五（差） 24－0
内 容 23 分	要 求	符合题意 中心明确 内容具体 情感健康	较符合题意 中心较明确 内容较具体 情感健康	基本符合题意 有一定中心 内容较简单 情感尚健康	不符合题意 中心不明确 内容空泛 情感不够健康	不符合题意 无中心 内容太空泛 情感不健康
	分值	23－22	21－19	18－15	14－11	10－0
语 言 23 分	要 求	符合文体要求 语句通顺 简明、连贯、得体	较符合文体要求 语句较通顺 较简明、连贯 有个别错别字 有少量病句	基本符合文体要求 语句大体通顺 大致连贯 有少量错别字 有一些病句	不符合文体要求 语句不通顺 错别字较多 病句多	无文体特征 语句很不通顺 错别字很多 病句很多
	分值	23－22	21－19	18－15	14－11	10－0
结 构 8 分	要 求	结构完整 条理清楚 段落连贯 详略得当	结构较完整 有条理 分段较合理 详略较得当	结构基本完整 分段不够恰当 详略不够分明	不成篇	不成段
	分值	8	7－6	5－4	3—2	1—0
卷面 6分		要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分；书写潦草难以辨认的，最多扣4分，整个卷面最多扣6分。

[说明]
(1)没有题目扣2分；
(2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。